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特级教师讲《万有引力定律》

来源:51潍坊家教网    点击:2322    发布日期:2010-08-22 09:01:04

学习目的
  1、在开普勒第三定律的根底上,推导获得万有引力定律,使学生对此定律有初步了解;
  2、使学生理解并控制万有引力定律;
  3、使学生能熟悉到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间,不论它们之间能否还有其它感化力).

才能目的
  1、使学生能应用万有引力定律处理实践问题;
  2、使学生能应用万有引力定律和圆周活动学问处理行星绕恒星和卫星绕行星活动的天体问题.

感情目的
  1、使学生在进修万有引力定律的过程中感触感染到万有引力定律的发现是阅历了几代科学家的不时起劲,以至支付了生命,最后牛顿总结了前人经历的根底上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多察看、多考虑.

 

学习倡议

  万有引力定律的内容虽然主要,让学生理解发现万有引力定律的过程更主要.倡议教员在讲课时,应倡导学生自学和查阅材料.教员应预备的材料应更广更周全.经过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”,让学生依据牛顿提出的几个效果本人去猜想万有引力与那些量有关.教员在讲课时能够让学生自学,也可由教员提出问题让学生评论辩论,也可由教员展现出开普勒三定律和牛顿的一些故事指导学生评论辩论.

 

万有引力定律的学习设计计划

学习目标:

  1、理解万有引力定律得出的思绪和过程;

  2、了解万有引力定律的寄义并会推导万有引力定律;

  3、控制万有引力定律,能处理简单的万有引力问题;

学习难点:万有引力定律的应用

学习重点:万有引力定律

教具:

  展现第谷、哥白尼,伽利略、开普勒和牛顿等人图片.

学习过程

(一)新课教授教养(20分钟)

1、引言

  展现第谷、哥白尼,伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史:

  十七世纪中叶以前的漫长时候中,很多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼,伽利略和开普勒等人),经过了历久的察看、研讨,已为人类提醒了行星的活动纪律.然则,历久以来人们关于支配行星依照一定纪律活动的缘由是什么.却缺乏理解,更没有人勇于把天体活动与空中上物体的活动联络起来加以研讨.

  巨大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研讨功效的根底上,进一步将空中上的动力学纪律推行到天体活动中,研讨、确立了《万有引力定律》.从而使人们熟悉了支配行星按一定纪律活动的缘由,为天体动力学的开展奠基了根底.那么:

  (1)牛顿是如何研讨、确立《万有引力定律》的呢?

  (2)《万有引力定律》是若何反映物体间互相感化纪律的?

  以上两个问题就是这节课要研讨的重点.

  2、经过举例剖析,指导学生粗略体会牛顿研讨、确立《万有引力定律》的科学推理的思想办法.

  苹果在空中上加快下落:(因为受重力的缘由):

  月亮绕地球作圆周活动:(因为受地球引力的缘由);

  行星绕太阳作圆周活动:(因为受太阳引力的缘由),

(牛顿以为)

  牛顿将上述各活动联络起来研讨后提出:这些力是属于同种性质的力,应遵照统一纪律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.

3、引入课题.

板书:第二节、万有引力定律

  (1)万有引力:宇宙间任何有质量的物体之间的互相感化.(板书)

  (2)万有引力定律:宇宙间的一切物体都是互相吸收的.两个物体间的引力巨细,跟他们之间质量的乘积成正比,跟它们的间隔的平方成反比.(板书)

  式中: 为万有引力恒量 为两物体的中间间隔.引力是互相的(遵照牛顿第三定律).

(二)应用(例题及教室演习)

  学生中存在如许的问题:既然宇宙间的一切物体都是互相吸收的,哪为什么物体没有被吸收到一同?(请学生带着这个疑问解题)

  例题1、两物体质量都是1kg,两物体相距1m,则两物体间的万有引力是几?

  解:由万有引力定律得:

  代入数据得:

  经过较量争论这个力太小,在很多问题的较量争论中可疏忽

  例题2.已知地球质量大约是 ,地球半径为 km,地球外表的重力加快度

  求:

  (1)地球外表一质量为10kg物体遭到的万有引力?

  (2)地球外表一质量为10kg物体遭到的重力?

  (3)比拟万有引力和重力?

  解:(1)由万有引力定律得:

  代入数据得:

  (2)

  (3)比拟效果万有引力比重力大.缘由是在地球外表上的物体所受万有引力可合成为重力和自转所需的向心力.

(三)教室演习:

  教员请学生作教材中的演习,教员指导学生审题,并提醒运用万有引力定律公式解题时,应留意因单元制分歧, 值也分歧,强挪用国际单元制解题.请学生同时到前面,在黑板上离别作1、2、3题.其它学生在座位上逐题解答.此时教员巡回指导学生演习随时留意黑板演出算的状况.

(四)小结:


  1、万有引力存在于宇宙中任何物体之间(天体间、空中物体间、微观粒子间).天体间万有引力很大,为什么?留学生去想(它是支配天体活动的缘由).空中物体间,微观粒子间:万有引力很小,为什么?它缺乏以影响物体的活动,故经常可疏忽不计.

  2、应用万有引力定律公式解题, 值选 ,式中所涉其它各量必需取国际单元制.

(五)布置功课(3分钟):教员可依据学生的状况布置功课.

 

 

探求活动

  组织学生编写相关小论文,经过对材料的搜集,理解万有引力定律的发现过程,理解科学家们对学问的探求肉体,下面就是相关的标题.
  1、万有引力定律发现过程.
  2、第谷在发现万有引力定律上的奉献.






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